Contesto educativo
Gli studenti dell’Istituto non hanno problematiche significative dal punto di vista economico e sociale, per cui l’obiettivo della progettualità è quello di renderli consapevoli e aiutarli a comprendere i bisogni degli altri e a farsene carico. Il fine è quello di indirizzare i giovani e le giovani a scoprire sé stessi in relazione con gli altri, in particolare con i più vulnerabili, rimettendo l’uomo al centro e sentendosi responsabili anche di chi non ha voce.
Strategia d'innovazione
La strategia di innovazione punta su di una didattica basata sulla costante apertura al mondo, in modo tale da scoprire le necessità del prossimo e trovare soluzioni che rendano possibile una vita colma di dignità, unitamente alla cura del pianeta e al rispetto del principio del bene comune.
In modo particolare con il progetto Everyone’s World l’intento è stato quello di rispondere con forza alla grande sfida del nostro tempo, quella di avere una visione sistemica, che coinvolga necessariamente molteplici punti di vista, che non possono limitarsi a quelli offerti dalle singole discipline o dalla ristrettezza delle mura scolastiche
Impatto, documentazione e replicabilità
La scuola aspira ad essere un cantiere aperto sul territorio, considerato come luogo di incontro della realtà, per favorire la maturazione di esperienze e relazioni. Attraverso di esse, gli studenti possono scoprire il proprio posto nel mondo, smuovere le coscienze, non essere indifferenti alla sofferenza degli altri e contribuire a rendere la società più giusta e inclusiva, più a misura d’uomo. Proprio per questo è stato avviato un percorso di formazione per i docenti sul tema dell’economia civile dal forte impatto sistemico sull’intera comunità educante.
Il progetto può essere facilmente replicato partendo da un qualsiasi prodotto o servizio e avviando in tal modo la riflessione, anche e soprattutto avendo cura di seguire le curiosità dei ragazzi.
Tipo:
progetto
Città:
lecco
Parole Chiave:
Sensibilizzare,
Stimolare, Scegliere
Stimolare, Scegliere
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